Semana 03 (09/03-13/03): Presentar la institución, dando a conocer datos tanto del contexto interno como externo.

 ¡Hola a todos! 

Esta semana mi entrada en el blog se centra en analizar dónde estoy realizando mis prácticas. Para entender la labor de ASPAS Sevilla, no basta con mirar lo que ocurre dentro de las sesiones, hay que entender el barrio donde nos movemos, cómo se organizan internamente y la realidad de las familias que cruzan nuestra puerta cada día.

El centro se ubica en la zona de Amate. Es un entorno humilde y trabajador que marca totalmente el carácter de nuestra asociación. La comunicación es bastante buena, tenemos una boca de metro a solo cinco minutos, aunque personalmente yo suelo llegar en autobús, que también deja muy cerca. Esta facilidad de acceso es vital porque la gran mayoría de nuestros alumnos son vecinos de la zona.

Pero el contexto externo no es solo el mapa. Lo que observo cada día es que muchas familias llegan con situaciones personales bastante complejas. No se trata solo de la preocupación por el desarrollo de sus hijos, sino de contextos socioeconómicos que a veces dificultan el día a día. Esto convierte a ASPAS en algo más que un centro de terapia, es un espacio de referencia donde los profesionales no solo intervienen con el niño, sino que sirven de guía y apoyo fundamental para que los padres puedan gestionar las dificultades que rodean a la crianza en un entorno en algunos casos con menos recursos.

Me ha sorprendido bastante como se aprovecha cada rincón, hay salas específicas para logopedia, psicología y pedagogía, además de una sala de fisioterapia más amplia y equipada. Lo que hace que el ambiente sea tan bueno es la flexibilidad. He notado que no hay una asignación de salas cerrada a cal y canto, los profesionales rotan según el material que necesiten o el tipo de ejercicio que vayan a realizar con el alumno. Para que todo esto funcione, cuentan con un equipo de 13 profesionales: logopedas, psicólogas, una fisio, pedagogas y psicopedagogas. Ver cómo se coordinan entre todos en los pasillos o en las reuniones para tener una visión global de cada niño es, sin duda, una de las mejores lecciones que me llevo de esta semana.

Para gestionar todo este volumen de información de manera profesional, utilizan herramientas como PANGEA y SIAT (Alborada). Es muy interesante ver cómo estas plataformas les ayuda a llevar un seguimiento organizado de cada caso, permitiendo que los informes y las evoluciones estén siempre accesibles para asegurar que la intervención sea de calidad y esté actualizada.

En cuanto a los usuarios, aunque ASPAS nace enfocada a la discapacidad auditiva, la realidad que vivo aquí es la de la neurodiversidad. Atienden a niños y niñas con TEA, discapacidad cognitiva, dificultades de lenguaje o problemas de conducta... Muchos de ellos llevan años vinculados al centro, lo que crea un clima de confianza y familiaridad muy bonito entre el profesional y el alumno.

Sobre la dinámica con los padres, observo que la norma general es que el alumno entre solo para fomentar su autonomía. Sin embargo, hay excepciones. Es un momento clave de aprendizaje conjunto donde a la familia se les da pautas para saber cómo estimular al niño en su entorno diario, algo fundamental en la atención temprana.

En definitiva, me ha gustado comprobar en primera persona que en ASPAS Sevilla  no solo tratan un diagnóstico, sino a una persona dentro de su situación familiar y social.

¡Hasta la semana que viene!

Elena Páez García