Prácticas Externas I y II - Grado en Pedagogía - 2026

Buenas tardes, esta semana 08 (27/04-30/04), deberéis definir una propuesta innovadora y de mejora sobre alguno de los siguientes elementos: organizativo, curricular o relacional. Para desarrollar esta tarea se programará-organizará una sesión por videoconferencia para darla a conocer al grupo y plantear dudas sobre enfoque o sugerencias a las mismas, debiendo subir una infografía de su propuesta al blog con la siguiente información: - Título - Justificación del proyecto - Localización y Destinatarios - Objetivos y/o competencias que se pretenden alcanzar - Actividades - Metodología - Recursos económicos y materiales (didácticos y/o tecnológicos) que se requieran - Actuaciones a realizar y calendario previsto de aplicación - Equipo técnico, compromisos de colaboración o financiación alcanzados, en su caso, con otras entidades - Criterios, indicadores e instrumento/s para evaluar el desarrollo del proyecto y el logro de los objetivos propuestos - ...

 En el aula específica la evaluación se adapta a las características individuales del alumnado, priorizando el progreso personal, la alutonomía y la funcionalidad de los aprendizajes.  No se centra tanto en estándares generales como en la evaluación individual. Los criterios de evaluación suelen ser: - Grados de consecucción recogidos en la ACI.  - Progreso respecto al punto de partida del alumno.  - Nivel de autonomía de cada alumno.  - Capacidad de comunicación.  - Habilidades sociales y de interacción.  - Generalización de aprendizaje a distintos conextos (aula/clase). - Participación e implicación en las actividades del centro y de la clase.  Estoa criterios son flexibles, personalizables y funcionales.  INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Se utilizan herramientas variadas, mas cualitativas que cuantitativas: 1. Observación directa. 2. Escala de valoración (para medir el grado de desarrollo) nunca, a veces, y siempre, son los posibles items. 3. P...

Buenos días, comenzamos otra semana. Esperamos estéis disfrutando de este periodo de formación y aprendiendo de la experiencia. Buena semana!!! Un saludo, Rocío Piñero.

Hola!! Espero que os esté yendo a todos tan bien como a mí en este periodo de prácticas. Os voy a comentar un poco como se evalúa en el cole donde estoy: Principalmente he podido observar cómo se lleva a cabo el proceso de evaluación en el cole. Que por cierto, es el CEIP Andalucía de Camas.   Es un centro en el que solo cuenta con Educación Infantil y Educación Primaria. En el cole se utilizan distintos tipos de evaluación a lo largo de todo el curso. Por un lado, se realiza una evaluación inicial al empezar el curso para conocer el punto de partida del alumnado y sus conocimientos previos, (además de sus necesidades). Esto permite al equipo docente adaptar mejor las actividades desde el principio.  Más adelante, en el transcurso del curso la evaluación que se utiliza es la evaluación formativa, que se basa principalmente en observar directamente a los alumnos, el seguimiento de su trabajo, la participación en clase y en la revisión de las tareas, tanto las que se realiz...

Durante esta semana de prácticas os voy explicar cómo se lleva a cabo la evaluación en mi centro infantil.  A diferencia de otros contextos más tradicionales, aquí la evaluación no se basa en exámenes ni en pruebas, es un proceso continuo, de observación y del día a día en el aula. En cuanto a la evaluación inicial , cuando un niño entra al centro no se le hace ninguna prueba específica. Se le integra en la dinámica del aula y ya el profesorado comienza a observar su comportamiento, su nivel y su adaptación.  En cuanto a la evaluación formativa , es la que más se realiza en el centro. Se lleva a cabo a través de la observación y del contacto con las familias cada día. Por ejemplo, en la entrada y salida del alumnado se aprovecha para comentar con los padres cómo ha ido el día o destacar algún aspecto importante. Este tipo de comunicación cercana permite hacer un seguimiento constante del progreso de niño. Y en la evaluación sumativa , no hay informes escritos ni exámenes f...

 Mi nombre es Clara Rubio Gascón y actualmente estoy realizando mis prácticas en el CEPER Los Carteros. Desde el inicio de esta experiencia, me siento muy agradecida y motivada por poder formar parte de este equipo educativo, ya que estoy aprendiendo mucho y me está permitiendo crecer tanto a nivel profesional como personal. Durante esta semana he podido analizar los distintos tipos de evaluación que se llevan a cabo en el centro, observando cómo se combinan la evaluación inicial, formativa y sumativa dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación inicial se utiliza para conocer el punto de partida del alumnado, sus necesidades y características, lo que permite adaptar la intervención educativa desde el comienzo. Por otro lado, la evaluación formativa tiene un papel fundamental, ya que se realiza de manera continua, permitiendo hacer un seguimiento del progreso del alumnado y ajustar la metodología en función de sus avances. Finalmente, la evaluación sumativa se emplea...

  Hola compañeros y compañeras, he de confesaros que no me gusta nada hablar de evaluación, pues aunque es necesaria, no me gusta hablar de ella y mucho menos si es de la forma cuantitativa que todos conocemos. Pues un número no debería determinar tu valor como persona, personalidad o cualidades. Pero por suerte contamos con la posibilidad de tomar como profesionales la decisión de como evaluar o diagnosticar a cada alumno. Así de cómo transmitir los resultados a las familias y alumno.  El como retransmitimos en el IES Punta del Verde a los padres y alumnos los resultados de las pruebas de diagnóstico que son las que realizamos en el departamento de orientación, es imprescindible. Pues no todas las familias se toman bien los resultados ante una prueba de dislexia, de altas capacidades o de inteligencia límite para optar al aula de diversificación. Pues hay algunos padres o alumnos que pueden tomarlo como ofensa y vivir situaciones que en ocasiones pueden ser desagradables para...

 ¡Hola de nuevo a todos y todas!   Espero que os esté yendo todo genial. Soy María y estoy realizando mi periodo de prácticas en la Asociación Ponte. En esta nueva entrada quiero compartir con vosotros un tema central en nuestra formación: la evaluación.  Al empezar mis prácticas en la Asociación Ponte, sabía perfectamente que me adentraba en un contexto socioeducativo donde las dinámicas se alejan de lo puramente académico. Siempre he tenido claro que la evaluación va mucho más allá de los exámenes, las rúbricas o las calificaciones numéricas, sin embargo, el verdadero reto ha sido comprobar de primera mano cómo se materializa esta evaluación en el día a día. De forma que estoy descubriendo una forma de valorar el progreso que es mucho más orgánica, sutil y centrada de manera exclusiva en el proceso personal y grupal de las personas y adolescentes. Para entender cómo funciona, es fundamental analizar los distintos momentos evaluativos .  Aunque no repartamos un...

¡Hola a todos/as! Esta semana vengo a hablaros sobre cómo se lleva a cabo la evaluación en ASPAS Sevilla . Las familias que acuden a ASPAS vienen derivadas de las Unidades de Seguimiento y Neurodesarrollo, donde un equipo de profesionales se encarga de valorar las necesidades de los menores, además de realizar un estudio de las familias y el entorno. Según el resultado del estudio se decide la idoneidad o no de la intervención y en su caso, la derivación a un CAIT. Una vez llegan a ASPAS, para realizar la evaluación inicial se lleva a cabo una entrevista con la familia a la que también acude el menor. En dicha entrevista, se le pasa un cuestionario a los padres llamado DP-3 que permite recopilar información sobre las habilidades y comportamientos de un niño o niña en diversas áreas, como motricidad y comunicación. Se instruye a los padres a responder preguntas sobre actividades que el niño ha realizado, ya sea en el pasado o actualmente, y se enfatiza la importancia de evaluar el prog...

 Buenas tardes a todxs!!! Durante las prácticas en el centro CEIP Andalucía, he podido observar que la evaluación desde el ámbito de la orientación se ha centrado principalmente en recoger información relevante del alumnado para poder comprender sus necesidades y, a partir de ahí, orientar la intervención de la forma más adecuada posible. Más que entender la evaluación como un proceso teórico, se ha trabajado de forma práctica, observando cómo mi tutora (orientadora) analiza cada caso de manera individualizada.  En primer lugar, una de las principales formas de evaluación ha sido la observación directa en el aula. Esto ha permitido ver cómo se comporta el alumnado en su contexto natural, cómo se relaciona con sus compañeros, su nivel de atención, participación y posibles dificultades en el aprendizaje. Esta información es muy útil porque no siempre coincide con lo que aparece en los informes escritos.  También se han utilizado entrevistas informales, tanto al tutor/ profe...

 ¡Hola de nuevo!, espero que estéis todos bien y os esté yendo genial.  Durante esta semana de prácticas, la tarea propuesta consiste en que analizemos los distintos tipos de evaluación (inicial, formativa y sumativa) que se desarrollan en el centro educativo, así como los criterios e instrumentos utilizados y las consecuencias derivadas de dichas evaluaciones. Sin embargo, mi experiencia se ha visto, por decirlo de alguna manera, condicionada por el hecho de que estoy realizando las prácticas en el Departamento de Orientación, lo que implica una perspectiva diferente sobre el proceso de evaluación. A diferencia del quipo docente, desde el Departamento de Orientación no llevamos a cabo evaluaciones académicas directas del alumnado en términos de calificaciones o seguimiento curricular. Pero esto no significa que no exista un trabajo relacionado con la evaluación, sino que este se enfoca desde un punto de vista más psicopedagógico y diagnóstico. Por lo que nuestra labor princ...

¡¡Hola a todos y a todas!!  Espero que continuéis viviendo este periodo de prácticas con ganas y aprovechando cada momento en vuestros centros. En esta semana voy a abordar un aspecto fundamental dentro de cualquier intervención: la evaluación. En el caso de ASPAS, este proceso cobra una gran importancia, ya que permite conocer en profundidad las necesidades de cada niño/a y ajustar la intervención de manera individualizada. En primer lugar, es importante destacar que, dentro del ámbito de atención temprana (de 0 a 6 años), se desarrollan tres tipos principales de evaluación: inicial, de seguimiento y final. A partir de los 6 años, como ya comenté en entradas anteriores, la intervención pasa a ser de carácter privado, por lo que únicamente se realizan evaluaciones de seguimiento. La evaluación inicial, conocida como entrevista, es el primero contacto con la familia y el niño/a. En esta fase se recoge información relevante y se elabora el Plan de Intervención (PI), en el que se es...

  Buenos días a todos!! Soy Laura y estoy realizando mis prácticas en el centro Adams. Espero que todo os vaya genial en vuestras prácticas.  En cuanto al método de evaluación del centro aplicado al alumnado gira en torno a diferentes momentos y tipos de evaluación, ya que de esta forma permite evaluar de manera progresiva el aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes. Como he podido observar hasta la fecha, en la institución se llevan a cabo tres modelos de evaluaciones: la inicial, la formativa y la sumativa. La evaluación inicial, no está presente en todos los cursos, pero sí en la mayoría de ellos. Dicha evaluación se presenta como una prueba inicial formal al iniciar el curso. Con ella el profesor recoge la información previa que necesita de sus alumnos mediante la observación, el diálogo y el conocimiento de su trayectoria. Con lo que podrá adaptar el nivel y el ritmo de la clase y los contenidos. Sin embargo, no se utilizan instrumentos específicos en todos los cas...

¡Hola a todos! Durante mi periodo de prácticas en ASPAS Sevilla, he podido conocer a fondo cómo se lleva a cabo el proceso de evaluación de los usuarios. Lejos de ser un trámite administrativo o una acción puntual, la evaluación constituye la base que nos permite detectar necesidades específicas, planificar intervenciones personalizadas y verificar el progreso real de los menores a lo largo del tiempo. He aprendido que evaluar no es simplemente pasar un test, sino entender la situación global del niño para ofrecerle la respuesta terapéutica más adecuada.  En el centro, no se aplica una planificación rígida, sino que se combinan diferentes tipos de evaluación según el momento del proceso:  Niveles de evaluación e implementación Evaluación inicial: Se realiza en la primera toma de contacto cuando una familia llega al centro. Consiste en una entrevista profunda con los padres, habitualmente realizada por la psicóloga. Durante este proceso, se aplica una prueba de desarrollo glob...

Buenos días a todos y a todas!!!! como ya sabéis, soy Ángela Alvarez y esta séptima semana quiero compartir con todos ustedes como se lleva a cabo la evaluación en el Área de Juventud del Ayuntamiento de Constantina, donde estoy realizando mis prácticas.  Por lo tanto, la evaluación de este centro se lleva a cabo con la participación, implicación y satisfacción de los niños y niñas en las diferentes actividades que se organizan, como dinámicas grupales, concursos en colegios e institutos, talleres de manualidades y eventos como el día de la salud o el día del reciclaje. Sin embargo, la evaluación inicial se realiza de manera flexible, ya que cuando comenzamos una actividad o intervención en el colegio o en el instituto, llevamos a cabo la observación y el contacto directo con el alumnado, donde se identifican sus intereses, el nivel de participación y su actitud. Esto hace que podamos adaptar las dinámicas y las actividades para que sean más motivadoras y adecuadas. Por otro lado, ...

  ¡Hola! Soy Ángela de la Fe García y estoy realizando las prácticas en el CEIP La Candelaria. Espero que esta semana haya sido genial para todos. Esta semana os voy a explicar los distintos tipos de evaluación, los criterios e instrumentos de evaluación y las implicaciones/consecuencias que tiene dicho proceso.  ¿Qué tipos de evaluación desarrolla el CEIP La Candelaria? El centro lleva a cabo tres tipos principales de evaluación: inicial, formativa y sumativa.  En primer lugar, la evaluación inicial se realiza al comienzo del curso. Durante el primer mes del curso escolar, el profesorado analiza el punto de partida del alumnado, teniendo en cuenta tanto informes del curso anterior como la observación directa. A partir de esta información, el equipo docente se reúne para realizar una valoración de los resultados y establecer medidas de apoyo o refuerzo para aquellos alumnos que lo necesiten. Por otro lado, la evaluación formativa es la que más he podido observar dura...