Semana 04 (16/03-20/03): Equipo multiprofesional
Semana 04 (16/03-20/03): Equipo multiprofesional
¡Buenas tardes ! Espero que haya ido genial esta semana.
Voy a contaros un poco sobre el equipo multiprofesional de mi centro.
Por si es la primera vez que lees las entradas de mi blog, me presento, ¡soy Claudia! Y mi centro donde estoy haciendo las prácticas es Semillas Montessori, en Alcalá de Guadaíra. Es una escuela infantil que trabaja con la metodología Montessori, donde las actividades se organizan según el desarrollo individual de cada niño. (Muchos padres vienen desde muy lejos, interesados por esta metodología)
El equipo está formado por tres educadoras infantiles, cada una lleva un aula. Por un lado está el aula Nido (1-2 años), donde trabaja la educadora infantil Minerva. Después encontramos la Comunidad Infantil (2-3 años), guiada por Desireé. Finalmente está Casa de Niños (3-6 años), con la educadora Ángela. Además de ellas, ahora mismo estamos en prácticas allí tres en total; una chica de Educación Infantil y otra de Pedagogía que está en cuarto, y yo.
Las monitoras no hacen reuniones como tal para planificar, sino que cada educadora organiza su aula a su manera, y también se realizan actividades en común. La planificación es muy flexible. Se va haciendo por semanas o meses y se adapta mucho a la época del año o a lo que va surgiendo como las estaciones (por ejemplo, otoño o primavera). No hay una evaluación escrita como tal, sino que todo se basa más en la observación del día a día. Por ejemplo, si una alumna ya puede leer palabras, se le ponen unas actividades diferentes a alumnos que las lean con menor facilidad, a pesar de que tengan la misma edad)
Las actividades se organizan siguiendo las áreas del método Montessori, que son vida práctica, sensorial, lenguaje y matemáticas, siempre adaptadas a la edad de cada grupo.
Me ha llamado mucho la atención que tienen actividades como planchar, coser, hacer trabajos con silicona, tender, cocinar… ya que mi tutora me ha estado comentando que ella sigue a diferentes escuelas con la metodología de María Montessori, como por ejemplo a una escuela de China y ella se va fijando en actividades que le parezcan atractivas para poder ir añadiéndolas a la escuela.
En cuanto a donde voy a intervenir en mayor medida, como somos varias en prácticas, vamos rotando por las aulas cada semana, y también así ver diferentes grupos y formas de trabajar, para ver todas las aulas; como se trabaja con cada edad, y con cada monitora, y así llegar a entender a la perfección el método y la escuela.
Últimamente me he estado fijando más en un alumno en concreto, un niño de seis años con Trastorno del Espectro Autista (TEA) de nivel 3, que está en el Casa de niños. He ido observando que le cuesta sobre todo la comunicación y algunas conductas, y eso me ha hecho pensar en cómo poder ayudarle con actividades que le llamen la atención.
A partir de ahí, se me ocurrió la idea de hacer un pequeño proyecto de intervención. No solo para él, sino también para otros tres niños: uno con TEA de nivel 1 y otros dos con dificultades de comunicación. Se lo he comentado a mi tutora del centro y a las demás monitoras y les ha parecido genial, piensan que vamos a enriquecer a la escuela, ya que no tienen una pedagoga en sí, y yo pienso que también me voy a enriquecer y voy a aprender muchísimo. Luego se lo he comentado a mí otra compañera de Pedagogía, por si le parecía bien dividirnos el trabajo y hacerlo entre las dos. Por si a ella también le solicitaban una intervención, no hacer yo todas las intervenciones y que se quedará sin trabajo.
Mi idea es, ya que he estado observando este mes, observar un poco más a fondo a cada niño para ver qué le cuesta más y en qué situaciones. Después, plantear un objetivo general. Para trabajarlo, he pensado en usar apoyos visuales y actividades, intentando que sean cosas que les motiven. Las sesiones serían cortitas y con una estructura parecida siempre. Y para ver si funciona, nos fijaríamos en si el niño lo consigue hacer solo, con ayuda o si todavía necesita más apoyo.
Intentaría seguir este guión:
Evaluación inicial (qué ocurre que le cuesta qué conducta tiene)
Objetivo principal
Como voy a trabajar: apoyos visuales, actividades estructuradas
Que voy a hacer : comunicación social, conducta
Sesión : inicio actividad, corta, cierre
Evaluación : ¿lo consigue? ¿Con ayuda? ¿Solo?
Buenas tardes Claudia, gracias por presentarnos tan claramente el equipo de trabajo y la dinámica de trabajo de cada uno de ellos, indicándonos que las actividades se organizan siguiendo las áreas del método Montessori, que son vida práctica, sensorial, lenguaje y matemáticas, siempre adaptadas a la edad de cada grupo. Es interesante que rotes y trabajes con todos los grupos y que propongas actividades para el niño de seis años con Trastorno del Espectro Autista (TEA) de nivel 3 y los tres niños. Quedamos atentos a la presentación de tus actuaciones. Gracias, un saludo.
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