Semana 05 (23/03- 27/03): Relaciones
Buenas tardes a todos, durante el desarrollo de mis prácticas en el CEIP Andalucía, he podido observar la existencia de un equipo educativo coordinador y diverso, en el que trabajan distintos profesionales de manera conjunta para dar respuesta a las necesidades del alumnado.
En mi caso, mi tutora de prácticas es la orientadora del centro, lo que me ha permitido tener una visión más amplia del funcionamiento del mismo. La orientadora desempeña un papel clave en el asesoramiento al profesorado, la detección de necesidades educativas y coordinación con otros profesionales.
Mi intervención se desarrolla principalmente dentro de las aulas ordinarias, donde colaboró con las PT y las PTIS. Estas profesionales trabajan directamente con el alumnado que presenta NEAE, facilitando su inclusión dentro del aula.
También hay más chicos de prácticas, concretamente; 4 de Integración Social y 2 de Tecnología, aunque yo como alumna en prácticas no he tenido mucho acercamiento con ellos ya que nos han cuadrado el horario para que no coincidamos.
Así mismo, el centro mantiene relación con las familias, especialmente en aquellos casos en los que el alumnado requiere un seguimiento más específico, en este caso, la tutora realiza tutorías cada 15 días.
El clima profesional que he observado es positivo y colaborativo. Existe una actitud de apoyo entre los diferentes profesionales, especialmente en situaciones que requieren intervención conjunta.
En cuanto a la organización del centro, el equipo directivo (director, jefe de estudios y secretario) es el encargado de la gestión general y de las decisiones organizativas. Sin embargo, en el ámbito de la atención a la diversidad, las figuras claves son: Orientadoras, PT, PTIS, y tutores del aula.
Para finalizar mi blog de esta semana, me gustaría comentar un caso que he tenido en el centro.
Por petición de Margarita, voy a poner un ejemplo real sobre qué hago cuando saco a los chicos.
En el centro, hay un chico con TDAH y con tono de piel oscuro, OJO, esto es importante, yo tenía conversaciones con él sobre las habilidades sociales, la autoestima… Y será que se sintió escuchado o simplemente tuvo plena confianza para confesarme que sufría de bullying, concretamente racismo, él no se lo comentó a nadie, ni siquiera a su tutora, evidentemente lo comenté y se asombraron porque no sabían nada!!! Tras esto, la tutora del chico tuvo una tutoría con su mamá, a la que me invitaron y por supuesto, fuí.
Enterarme de esto no ha sido de buen trago, evidentemente, pero me he dado cuenta que gracias a mí hemos averiguado esto, por lo que también me enorgullece. Y más, ser invitada a una tutoría y poder comentarlo.
Hola Victoria, tu entrada está bien construida y refleja una implicación real en el contexto de prácticas. Se valora especialmente que ofrezcas una visión amplia del centro desde la orientación, ya que esto te permite comprender la intervención educativa más allá del aula. Además, identificas correctamente a los distintos profesionales (orientadora, PT, PTIS, tutores, equipo directivo) y explicas de forma clara sus funciones, lo que demuestra una buena comprensión del trabajo multiprofesional. También es un punto fuerte que incluyas referencias al clima profesional, destacando la colaboración entre los profesionales, así como la relación con las familias mediante tutorías. Todo ello se ajusta bien a lo que se pide en la tarea. El ejemplo que aportas es especialmente significativo, ya que evidencia tu implicación directa y tu capacidad para generar un espacio de confianza con el alumnado. No obstante, convendría tratar este tipo de situaciones con un enfoque más analítico y prudente, centrando la atención en el proceso de detección, comunicación y actuación del equipo, más que en la vivencia personal. Esto le daría un mayor rigor profesional.
ResponderEliminarDe cara a tu aprendizaje durante el periodo de prácticas, sería recomendable que:
Continúes observando cómo se realiza la coordinación entre orientación y profesorado, especialmente en la toma de decisiones ante casos como el que describes.
Profundices en estrategias de intervención en convivencia y acoso escolar, analizando los protocolos del centro y el papel de cada profesional.
Mantengas una actitud de escucha activa con el alumnado, pero reforzando siempre la derivación y el trabajo en equipo, evitando asumir responsabilidades que corresponden a otros perfiles.
Aproveches tu posición con la orientadora para comprender mejor los procesos de evaluación psicopedagógica y seguimiento.
Saludos.