Semana 05 (23/03- 27/03): Relaciones

¡Hola a tod@s! No me puedo creer que estemos en los comienzos de la semana 5, ¡se me ha pasado el tiempo volando! Como ya supongo que sabréis, soy Elena Oller Jiménez y estoy realizando mi periodo de prácticas en el Criança Montessori School de Alcalá de Guadaíra. En esta entrada hablaré sobre las relaciones existentes, tanto internas como externas y las dificultades que surgen y como se contrarrestan.

(Organigrama)

Lo primero que me llamó la atención es la sincronía del equipo docente, ya que existe una cultura de reunión muy marcada. Por ejemplo, el departamento de inglés (formado por Elena, María y Ana) se reúne con mucha frecuencia para asegurar que la inmersión sea coherente en todos los niveles.

Además, el centro cuenta con figuras de voluntariado que aportan un valor humano increíble, como María José en el área de PT, que es una profesora de PT jubilada, o Selene, una adolescente y antigua alumna del centro que lidera las clases de teatro, demostrando que el aprendizaje también ocurre entre iguales y diferentes generaciones.

La comunicación interna es constante y muy tecnológica, algo que facilita mucho el trabajo diario. Utilizan Slack para la coordinación rápida, mientras que toda la documentación pedagógica y el seguimiento del alumnado se recoge en Google Drive y Additio. No obstante, el corazón de la coordinación son las reuniones, semanales por ciclos y mensuales con todo el equipo.

Para la comunicación con las familias, el centro apuesta por la transparencia. Usan el correo electrónico y la app Edvoice, pero en este centro se intenta hacer rodo cara a cara, para no perder ese contacto tan importante para las familias y los niños. Incluso hacen un picnic de convivencia mensual para fortalecer estos vínculos fuera del aula.

Uno de mis descubrimientos en este periodo de 5 semanas ha sido entender la Cooperativa, ya que Criança funciona bajo un modelo de administración solidaria donde todos los miembros son socios, pero aunque Maica, Adeli y Elena ejercen funciones directivas, no se da ningún tipo de jerarquía dentro del centro para la toma de decisiones.

Las decisiones estratégicas, desde los presupuestos hasta los principios pedagógicos o la incorporación de nuevos socios, se deciden en la Asamblea de Socias. El resto del tiempo, el equipo actúa con autonomía, convocando reuniones anuales de cooperativa y trimestrales de colegio.

Finalmente, mencionar cómo gestionan las dificultades. En Criança, el conflicto no se esconde, se acompaña. Si surge un roce entre adultos, se recurre a la mediación basada en la CNV, buscando acuerdos que cuiden la relación.

Con los niños y niñas, el proceso es precioso, los profes acompañamos el conflicto en el momento, pero si algo queda pendiente, se utiliza una "papelina de mediación", donde los alumnos deberán reflexionar sobre qué han hecho, por qué lo han hecho, cómo se han sentido…. Es un recurso físico que nos permite retomar el tema en un espacio de calma dedicado exclusivamente a resolver estos conflictos. Por supuesto, todo esto se enmarca en un protocolo sólido de acoso escolar y bullying, garantizando que la escuela sea, ante todo, un lugar seguro.