Semana 05 (23/03-27/03) Relaciones
Hola!!! Os voy a comentar las relaciones existentes del equipo de trabajo del cole.
Como he mencionado en anteriores ocasiones, estoy ejerciendo las prácticas en el CEIP Andalucía de Camas y he podido observar todo este tiempo las relaciones entre los distintos profesionales, así como la colaboración entre el profesorado, el alumnado en prácticas, las familias y el equipo de orientación.
El equipo educativo está formado por los tutores de los cursos, el profesorado de Pedagogía Terapéutica (PT) y Audición y Lenguaje (AL), el equipo de orientación y el equipo directivo. Entre ellos existe una coordinación para atender adecuadamente las necesidades del alumnado, especialmente de aquellos que presentan necesidades específicas de apoyo educativo.
Durante mi periodo de prácticas he podido participar en diferentes espacios, como aulas ordinarias de cuarto y quinto de Primaria, el aula de PT, el aula de AL, aulas de Educación Infantil y el aula específica. Todo esto me ha permitido observar de primera mano la importancia de la coordinación entre los profesionales para dar respuesta a la diversidad del alumnado.
Además, he tenido la oportunidad de estar presente en reuniones de transición del alumnado, donde participan la coordinadora del EOE y la orientadora del cole y una vez terminada la reunión, comparten la información a las docentes de Infantil para facilitar su adaptación al cole. Estas reuniones muestran la importancia del trabajo colaborativo dentro del centro.
El papel del alumnado de prácticas es importante, ya que colaboran en tareas de observación, acompañamiento e intervención educativa.
Respecto a las familias, se intenta mantener una comunicación continua entre el cole y ellos a través de tutorías, reuniones telefónicas o presenciales cuando es necesario abordar aspectos relacionados con el proceso educativo del alumnado. Esta colaboración favorece una mayor coherencia entre el contexto familiar y escolar.
El trabajo en equipo se desarrolla mediante reuniones de coordinación, reuniones con el equipo de orientación y coordinación entre la PT y la AL con los tutores. Esto permite planificar intervenciones adaptadas a las características de los alumnos si lo necesitara.
El clima profesional del cole es muy positivo y colaborativo, ya que resalta la comunicación que hay entre ellos y la disposición para el trabajo en equipo, y para la toma de decisiones se encarga el equipo directivo del funcionamiento general del cole.
En cuanto a las dificultades, podría decir que sería la comunicación con las familias. Cuando hay que ponerse en contacto con los padres, no hay problema, se les comunica lo que está pasando con el alumno y muestran interés. Las complicaciones se presentan después, cuando se espera que ellos tengan esa disposición para intentar mejorar las rutinas de sus hijos, ya que hay muchos alumnos que pasan mucho tiempo con el teléfono móvil y expuestos a pantallas. Partiendo de la base de que ya sabemos que está a la orden del día, intentar mejorar esa "adicción".
Para terminar, me gustaría comentar que estoy teniendo muy buena experiencia en el cole y estoy aprendiendo mucho!!
Hasta la próxima!!
Hola Rosario, en primer lugar, indicarte que la fecha tope para la publicación de esta entrada fue el 27 de marzo y está fechada el 1 de abril. Es importante ajustar las entregas a los tiempos previstos pues la planificación y el cumplimiento de plazos forman parte de las competencias clave.
ResponderEliminarEn relación con el contenido, la entrada presenta una descripción clara y bien estructurada del funcionamiento del equipo multiprofesional del centro. Se aprecia una adecuada identificación de los distintos agentes educativos (tutores, PT, AL, equipo de orientación, equipo directivo) y de sus funciones, así como de los espacios de coordinación existentes. Esto refleja una observación atenta y una comprensión general del trabajo colaborativo en el ámbito escolar. Resulta especialmente pertinente la referencia a las reuniones de transición, ya que evidencian procesos organizados de coordinación interetapas, aspecto fundamental en la continuidad educativa del alumnado. También es acertada la mención al papel del alumnado en prácticas, situándolo como un agente activo dentro del contexto educativo.
No obstante, el análisis podría enriquecerse incorporando un mayor nivel de profundidad. En algunos momentos predomina la descripción frente a la reflexión. Sería recomendable avanzar hacia una interpretación más crítica: por ejemplo, analizar cómo se toman las decisiones en el equipo, qué tipo de liderazgo ejerce el equipo directivo o qué estrategias concretas se utilizan para la coordinación efectiva. Saludos y buena semana.