Buenas a todos, espero que estéis descansados y con las pilas cargadas después de Semana Santa!!
Durante esta semana de prácticas en el CEIP Andalucía, he podido conocer y utilizar diversos recursos materiales destinado a la evaluación psicopedagógica.
Estos instrumentos permiten obtener información relevante sobre el desarrollo cognitivo, madurativo y adaptativo de los niños y niñas, facilitando así una adecuada intervención educativa.
RECURSOS MATERIALES
En primer lugar he trabajado con puzles de baja dificultad, especialmente con alumnado de edades tempranas. Este material manipulativo se utiliza para evaluar y estimular aspectos como la coordinación motora, la atención, la percepción y la capacidad de resolución de problemas. Su aplicación es sencilla, ya que consiste en presentar al niño o niña las piezas, observando el proceso y las estrategias utilizadas.
Asimismo, he tenido la oportunidad de observar y participar en la aplicación de la WPPSI-IV (Escala de Inteligencia de Wechsler para Preescolar y Primaria), una prueba estandarizada que evalúa el funcionamiento cognitivo en los niños pequeños. A través de diferentes subpruebas, se valoran aspectos como la comprensión verbal, el razonamiento, la memoria de trabajo y la velocidad de procesamiento, lo que permite obtener un perfil cognitivo completo del alumnado evaluado.
Podemos observar dos cuadernos, en primer lugar el manual, donde la orientadora y yo alumna, vemos como realizar la prueba, y en segundo lugar, tenemos el cuaderno de estímulos, el cuál es el que trabajamos con el alumno. (La ultima imagen es un ejemplo de prueba).
Del mismo modo, he podido observar la aplicación del WISC-V (Escala de Inteligencia de Wechsler para niños), una herramienta muy parecida a la anterior y ampliamente utilizada para evaluar la inteligencia en el alumnado de Educación Primaria. Esta prueba proporciona información detallada sobre diferentes capacidades cognitivas, como la comprensión verbal, razonamiento fluido, la memoria y la velocidad de procesamiento.
Otros instrumentos utilizados ha sido la batería psicopedagógica, realizada por Jesús García y Daniel González, compuesta por un conjunto de pruebas que analizan distintas áreas del aprendizaje, como la lectura, la escritura, el cálculo, la atención y la memoria. Este recurso resulta fundamental para detectar posibles dificultades de aprendizaje y orientar las medidas educativas más adecuadas.
También he trabajado con la escala de Desarrollo Battelle, la cuál muchos conoceréis, permite evaluar el desarrollo global del niño o niña en áreas como la comunicación, motricidad, cognición, el ámbito personal- social y la conducta adaptativa. Esta prueba es especialmente útil en edades tempranas, ya que facilita la detección de posibles retrasos evolutivos.
Por otro lado, se ha empleado el CUMANES (Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Escolar), que permite valorar el nivel de desarrollo neuropsicológico del alumnado. A través de esta prueba se analizan funciones como la atención, memoria, lenguaje y otras habilidades cognitivas básicas implicadas en el aprendizaje escolar.
Finalmente, he conocido el uso del ABAS (Sistema de Evaluación de la Conducta Adaptativa), un instrumento que evalúa el grado de autonomía del alumnado en su vida diaria. Este recurso analiza habilidades conceptuales, sociales y prácticas, proporcionando información relevante sobre la capacidad del alumno para desenvolverse en su entorno.
Para concluir, estos son los materiales que más he utilizado como "orientadora", son bastantes pruebas, aunque me quedan más por conocer.
Además de estos materiales, cuando he accedido a otras aulas ordinarias, he utilizado otro tipo de materiales, como:
- INF: Plastilinas, puzles, pizarras...
- PRIMARIA: Típicas fichas, libros y cuaderno de apuntes
Cómo realmente mi función es la orientación, creo que no es necesario hacer fotos de los materiales mencionados de aula ordinaria.
Sé que lo explico de forma breve ya qué son varias pruebas, no quería que se hiciese pesado, si os surge alguna duda me escribís, buen finde semana y espero que os haya llamado la atención!
Hola Victoria, la entrada en el blog muestra un conocimiento amplio de instrumentos utilizados en el contexto de la orientación educativa y, en particular, en la evaluación psicopedagógica. La selección de recursos es pertinente y adecuada al perfil profesional descrito. Identificas correctamente una variedad significativa de recursos materiales estandarizados (WPPSI-IV, WISC-V, Battelle, CUMANES, ABAS, batería psicopedagógica), lo cual evidencia acceso real a la práctica profesional. Además, en algunos casos introduces elementos materiales concretos (manual, cuaderno de estímulos), lo que resulta adecuado. Sin embargo, la descripción se mantiene en un nivel fundamentalmente informativo y general. No se profundiza en la naturaleza específica de los materiales (componentes, formato, condiciones de aplicación). En la mayoría de los instrumentos mencionados no se describe el procedimiento de aplicación:
ResponderEliminar– condiciones de aplicación (individual, ambiente controlado, tiempo)
– instrucciones al alumnado
– rol del evaluador durante la prueba
– tipo de registro de respuesta
– interpretación básica de resultados
Saludos y te deseo una buena semana de prácticas.
Buenas Victoria!! 😊
ResponderEliminarMe ha parecido muy interesante tu aportación. Se nota que tienes contacto directo con muchos instrumentos de evaluación psicopedagógica.
Coincido con tu tutora en que la selección de pruebas esta muy completa y refleja bien el trabajo de orientación.
Se ve que puedes hacer un trabajo muy relacionado con la práctica real.
Además, parece que estas disfrutando de tus practicas, y aprendiendo mucho mucho, espero que te siga yendo genial esta semana!
Un saludo!