Semana 06 (06/04-10/04): Recursos materiales.
Buenas a todos, espero que hayais tenido una buena semana. Os voy a explicar algunos de los recursos que utilizamos en el aula específica de mi centro. Es el aula arcoíris.
Primero empezamos el día haciendo lo que llamamos agendas visuales, que son con pictos, y en él aparecen tanto el orden como fotos de las profesoras con la que les toque, en este caso aparece la profe Ana que es la AL del centro, y cada uno de ellos tiene unas horas para hacer su sesión con ella.
Con esta imagen, también vemos como siempre trabajan todo de una manera muy visual para que sea mas fácil para ellos, llamativo y con el mensaje claro.
En este caso, estamos trabajando el día en el que nos encontramos, el tiempo, el día, mes...
Es otro de los recursos que utilizamos diariamente.
Para acabar quería enseñaros una cosa muy importante para ellos, y que he descubierto que es fundamental para los niños con TEA, que es la importancia de iniciar y acabar una tarea. Nosotros lo que tenemos en el rincón de trabajo de cada alumno es una especie de mural, con 4 numeros, en los que cada uno de ellos van asociados a una bandeja, y todos los días hacen tarea de todas las bandejas y una vez que van acabano van dandole la vuelta a ese número. Os adjunto una foto para que lo veais mejor.
Hola guapa!! Me parece genial que se utilicen tanto los recursos visuales como los pictogramas, es algo que ayuda bastante al alumno a la hora de comprender, sobre todo en aula específica, aunque todos los docentes deberían usarlos, captan la atención y ayuda a la memorización y comprensión. Espero que te siga yendo genial!!
ResponderEliminarMe encanta Marina! Se nota que estás disfrutando mucho de tus prácticas y del método y material de enseñanza que se integra en su centro. Es increíble como tu sola vas descubriendo cosas que solo te van a dar las prácticas, porque hay cosas que se aprenden con la práctica no con la teoría. Me alegra mucho ver tu evolución y como por ti misma estas reflexionando de cosas tan importantes.
ResponderEliminarHola Marina, es adecuado que señales recursos concretos como las agendas visuales con pictogramas, los materiales visuales para el trabajo del tiempo (día, mes, etc.) y el sistema de bandejas numeradas para la organización de tareas. Estos recursos son pertinentes en contextos de alumnado con TEA y están alineados con principios de estructuración visual y anticipación. Sin embargo, la identificación sigue siendo poco precisa: no se especifica el nombre técnico de los sistemas (por ejemplo, sistemas de agenda tipo TEACCH, paneles de rutinas, sistemas de trabajo por bandejas), ni el origen de los pictogramas (ARASAAC u otros), lo cual limita el rigor de la descripción. Has descrito forma general qué se hace, pero no cómo se implementa. Por ejemplo, en el caso de las agendas visuales sería necesario explicar:
ResponderEliminar– cómo se elaboran (selección de pictogramas, soporte físico)
– cómo se presentan al alumnado al inicio de la jornada
– cómo se utilizan durante el día (anticipación, retirada de pictos, seguimiento)
– qué ocurre cuando hay cambios en la rutina
Del mismo modo, el sistema de bandejas se menciona de forma descriptiva, pero sería preciso una secuencia clara de aplicación (preparación de tareas, orden de ejecución, criterios de finalización, refuerzo, etc.).
Saludos y que tengas una buena semana de trabajo.