Semana 07 (13/04-17/04): Evaluación

¡Hola a todos y todas! 

Bienvenidos una semana más a mi diario de prácticas. Esta vez, la universidad nos pide que hablemos de un tema que siempre impone un poco de respeto: la evaluación. La verdad es que, viéndolo ahora desde "el lado de los profes" junto a mi compañera Ángela en 2º de Primaria, me he dado cuenta de que evaluar no es solo poner un número a final de curso, sino entender cómo ayudar mejor a cada niño.

Leyendo los documentos del CEIP La Candelaria y viendo el día a día, os cuento cómo nos organizamos aquí:

Los tres momentos clave para evaluar 

En el cole no nos la jugamos todo a un examen. Trabajamos con tres tipos de evaluación:

• La Inicial: Se hace durante el primer mes. Los tutores revisan los informes del año pasado y ven cómo llega cada peque. Lo que más me ha gustado es que enseguida se reúnen con Jefatura de Estudios para decidir quién necesita refuerzo desde el minuto uno. No se pierde el tiempo.

• La Formativa (la del día a día): Es la que más usamos nosotras en clase. Si vemos que un niño se atasca, no esperamos a diciembre para suspenderle; sobre la marcha buscamos adaptar las cosas o darle apoyo.

• La Sumativa: Son las clásicas pruebas globales que se hacen en el último mes (sobre todo en 2º, 4º y 6º) para comprobar si se han conseguido los objetivos de Lengua o Mates.

¿Qué usamos para poner la nota? 

Aunque a veces se hacen pruebas escritas, aquí usamos de todo: el cuaderno de clase, la observación diaria, cómo trabajan, la agenda...
Un detalle súper curioso que leí en sus Criterios Comunes es cómo penalizan las faltas de ortografía. A partir de 3º y 4º ya empiezan a quitar 0,5 puntos por falta en los dictados (y ojito con las tildes a final de 4º). Ya en 5º y 6º se ponen más serios y pueden bajarte hasta 1 punto entero en cualquier examen. Me parece una buena forma de que entiendan que escribir bien importa en todas las asignaturas.

Pasar de curso (Promoción)

Decidir si un niño repite o no es un tema muy delicado, y me tranquiliza ver que no es decisión de un solo profe. Se hace de forma colegiada, es decir, todo el equipo docente junto con Orientación lo decide. Tienen cosas muy claras marcadas, por ejemplo, para pasar a 5º tienen que leer al menos 90 palabras por minuto o saber hacer las 4 operaciones básicas de mates.
Si un alumno tiene que repetir (que por ley solo se puede hacer una vez en toda la Primaria), no se le deja simplemente haciendo lo mismo otra vez, sino que se le prepara un plan de refuerzo súper específico.

Las familias también cuentan

Como somos una Comunidad de Aprendizaje, las familias están súper implicadas. Todo va a casa: boletines, pruebas, cuadernos... y los padres tienen que firmarlo. Además, si se ve que un niño puede no pasar de curso, se les llama antes para escuchar su opinión. Y si llegado el caso, una familia no está de acuerdo con una nota o con que su hijo repita, el cole tiene un procedimiento súper detallado de reclamaciones para revisar los exámenes y hablarlo formalmente con Jefatura de Estudios y hasta con la Delegación si hace falta.

Reflexión 

Para terminar, me quiero quedar con una nota aclaratoria que incluye el colegio al final de sus criterios: la necesidad de que la evaluación sea flexible debido a las características del alumnado. Y tienen toda la razón. Estando en clase con peques de 7 años, te das cuenta de que no puedes medir a todos con la misma regla. Cada niño viene con sus propios ritmos y sus circunstancias.

¡Espero que estéis teniendo una semana genial! Un abrazo a todos.