Semana 07 (13/04-17/04): Evaluación

¡Hola a todos/as!

Esta semana vengo a hablaros sobre cómo se lleva a cabo la evaluación en ASPAS Sevilla.

Las familias que acuden a ASPAS vienen derivadas de las Unidades de Seguimiento y Neurodesarrollo, donde un equipo de profesionales se encarga de valorar las necesidades de los menores, además de realizar un estudio de las familias y el entorno. Según el resultado del estudio se decide la idoneidad o no de la intervención y en su caso, la derivación a un CAIT.

Una vez llegan a ASPAS, para realizar la evaluación inicial se lleva a cabo una entrevista con la familia a la que también acude el menor. En dicha entrevista, se le pasa un cuestionario a los padres llamado DP-3 que permite recopilar información sobre las habilidades y comportamientos de un niño o niña en diversas áreas, como motricidad y comunicación. Se instruye a los padres a responder preguntas sobre actividades que el niño ha realizado, ya sea en el pasado o actualmente, y se enfatiza la importancia de evaluar el progreso desde el nacimiento. El cuestionario está diseñado para ser completado por un informante, como la madre, y se requiere que todas las preguntas sean respondidas para obtener una evaluación precisa. Además, en esta primera toma de contacto, al niño se le aplica la versión Screening de Battelle, la cual es una prueba que permite conocer las diferentes áreas del desarrollo del menor. Tras los resultados obtenidos al pasar la prueba, se redacta un informe y un plan de intervención en el que se concretan los objetivos a trabajar a medio/largo plazo con el menor y finalmente, se deriva al profesional adecuado (pedagogo, psicólogo, fisioterapeuta o logopeda).

A medida que avanza la intervención, se realiza una evaluación continua en la que se redacta un informe de seguimiento. Para ello, se aplican más pruebas en función de las necesidades que vayan surgiendo y se van modificando los objetivos en caso de ser necesario. Cada año se evalúa de nuevo al menor para ir comparando el progreso respecto a la evaluación inicial, ya que hacerla antes no arrojaría resultados relevantes al no haber un avance significativo.

Por último, en la evaluación final o informe de alta se plasman los objetivos alcanzados por el menor, así como algunas recomendaciones. El alta se puede dar por varios motivos, como por ejemplo cuando el menor ya presenta un desarrollo adecuado o ha cumplido la edad máxima para recibir sesiones de Atención Temprana (6 años).

Algunas de las pruebas que se usan en ASPAS son el Inventario de Desarrollo de Battelle, ITPA, PROESC, PLON-R, WISC-V y WPPSI-IV.

A continuación, explico algunas de ellas:

Nombre de la prueba: Inventario de Desarrollo de Battelle.

Descripción: Esta prueba permite identificar los puntos fuertes y débiles de las diferentes áreas del desarrollo del niño (personal/social, adaptativa, motora, comunicación y cognitiva) con el fin de facilitar la elaboración de programas de intervención individualizados. Esta prueba está compuesta por 341 ítems (96 ítems en la versión de screening) agrupados en las cinco áreas del desarrollo ya mencionadas. Es una herramienta dirigida a evaluar el desarrollo global que puede aplicarse en su forma completa o abreviada, como se ha mencionado anteriormente, prueba de “Screening”. La prueba abreviada economiza tiempo sin perder fiabilidad, permitiendo detectar en qué área debe o no hacerse una evaluación completa. Además, esta prueba permite obtener información a través de un examen estructurado, de una observación en casa y en el colegio tanto de padres como de profesores.

Cada una de estas áreas a su vez presenta diferentes subáreas, como son:

- Área personal-social: Mide las capacidades y características que permiten al niño establecer interacciones sociales significativas.
•    Interacción con el adulto.
•    Expresión de sentimientos/afecto.
•    Autoestima.
•    Interacción con compañeros.
•    Rol social.

- Área adaptativa: Mide la autonomía en el aseo, vestido y en la alimentación y la capacidad del niño para prestar atención y para asumir responsabilidades.
•    Atención.
•    Comida.
•    Vestido.
•    Responsabilidad personal.
•    Aseo.

- Área Motora: Mide la capacidad para usar y controlar los músculos del cuerpo.

•    Control muscular.
•    Coordinación corporal.
•    Locomoción.
•    Motor fino.
•    Motricidad perceptiva.

- Área del Lenguaje: Mide el lenguaje comprensivo y expresivo.
•    Lenguaje comprensivo.
•    Lenguaje expresivo.

- Área Cognitiva: Mide las capacidades y habilidades de naturaleza conceptual.
•    Discriminación perceptiva.
•    Memoria.
•    Razonamiento y habilidades académicas.
•    Desarrollo conceptual.

Edad: 0-8 años.

Tiempo de administración: Versión completa: 60-90 minutos. Versión screening: 10-20 minutos.

Nombre de la prueba: ITPA (Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas).

       
Descripción: El principal objetivo de esta prueba es detectar posibles dificultades en el proceso de comunicación a la vez que pone de manifiesto las fortalezas.

Edad: 3-10 años.

Tiempo de administración: 60 minutos aproximadamente.

Nombre de la prueba: PROESC. Batería de Evaluación de los Procesos de Escritura.

Descripción: El principal objetivo de esta prueba es detectar dificultades mediante la evaluación de los aspectos que constituyen el sistema de escritura, desde los más complejos, como puede ser la planificación de las ideas, a los más simples, como puede ser la escritura de sílabas. Está formada por 6 pruebas: Dictado de sílabas, Dictado de palabras, Dictado de pseudopalabras, Dictado de frases, Escritura de un cuento y Escritura de una redacción. Los aspectos evaluados son el dominio de las reglas ortográficas, de acentuación y de conversión fonema-grafema, el uso de las mayúsculas y de los signos de puntuación, el conocimiento de la ortografía arbitraria y la planificación de textos narrativos y expositivos. Además se proporcionan pautas de orientación para trabajar y recuperar los componentes afectados que hayan sido detectados durante la evaluación.

Edad: 8-15 años.

Tiempo de administración: Entre 40 y 50 minutos aproximadamente.

¡Nos leemos la semana que viene!

Cristina Villar López.