Semana 07: Evaluaicón

 Mi nombre es Clara Rubio Gascón y actualmente estoy realizando mis prácticas en el CEPER Los Carteros. Desde el inicio de esta experiencia, me siento muy agradecida y motivada por poder formar parte de este equipo educativo, ya que estoy aprendiendo mucho y me está permitiendo crecer tanto a nivel profesional como personal.

Durante esta semana he podido analizar los distintos tipos de evaluación que se llevan a cabo en el centro, observando cómo se combinan la evaluación inicial, formativa y sumativa dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación inicial se utiliza para conocer el punto de partida del alumnado, sus necesidades y características, lo que permite adaptar la intervención educativa desde el comienzo. Por otro lado, la evaluación formativa tiene un papel fundamental, ya que se realiza de manera continua, permitiendo hacer un seguimiento del progreso del alumnado y ajustar la metodología en función de sus avances. Finalmente, la evaluación sumativa se emplea para valorar los resultados finales, como se puede observar en los documentos del centro donde se recogen calificaciones, observaciones y resultados del alumnado.

En cuanto a los criterios e instrumentos de evaluación, he podido comprobar que el centro utiliza diversos métodos de recogida de información, lo que hace que el proceso sea dinámico y adaptado a las características del alumnado. Entre estos instrumentos se encuentran registros de asistencia, seguimiento en plataformas como Drive, observaciones directas en el aula y documentos de evaluación trimestral. Todo ello permite obtener una visión global del progreso del alumnado, teniendo en cuenta no solo los resultados académicos, sino también aspectos como la participación, la implicación y las circunstancias personales.

Respecto a las implicaciones de estas evaluaciones, he observado que no solo sirven para calificar, sino que también tienen una función orientadora y de mejora. Permiten detectar dificultades, tomar decisiones pedagógicas y plantear medidas de apoyo, lo que contribuye a una atención más individualizada del alumnado.

En relación con mi participación, he podido aportar mi granito de arena ayudando a dinamizar el proceso de evaluación dentro del aula. En concreto, he colaborado en una actividad en la que el alumnado ha podido expresar, a través de la escritura y/o el dibujo, las mejoras que les gustaría implementar de cara al tercer trimestre. Esta actividad ha servido como instrumento de evaluación formativa, ya que nos ha permitido recoger información directa sobre sus intereses, necesidades y motivaciones, fomentando además su participación activa en el proceso educativo.

Esta experiencia me está resultando muy enriquecedora. Me siento muy contenta de poder formar parte de este equipo, ya que se trabaja de manera muy implicada y cercana con el alumnado, y estoy aprendiendo a valorar la evaluación no solo como un instrumento de calificación, sino como una herramienta clave para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.