Semana 08 (27/04-30/04) Definir una propuesta de mejora
Buenas tardes a todos, aquí dejo mi propuesta de mejora, pero no se puede ver con claridad. Lo siento
Margarita te he adjuntado mi propuesta al correo.
Gracias y perdone las molestias.
Semana 01 (23/02-27/02): Expectativas Iniciales
Buenas noches compañeros y compañeras, mi nombre es Andrea Calderón Muñoz. Disfruto mucho de las reflexiones que llevo a cabo en la noche. Por tanto, no he visto mejor oportunidad que realizar esta primera entrada al blog acerca de mis expectativas iniciales. La verdad, si os soy sincera, tengo ciertas dudas sobre si este año podrá igualar al anterior o superarlo, pues mi experiencia en Formación Universitaria, que fue donde realicé mis prácticas el pasado año e incluso me quede trabajando, ha sido inigualable. Pero eso no quiere decir que vaya con negatividad ni mucho menos con desilusión, estoy llena de muchas dudas, pues una de las principales cosas que tenía clara desde primero de carrera era que no quería orientación en centros escolares, pero el año pasado algo despertó en mi cierta curiosidad y necesitaba saber si quizás puedo llegar a aportar grandes labores en este ámbito de la pedagogía. Antes de continuar, quería detallar que mis prácticas las voy a realizar en el IES P...
Buenas Marina
ResponderEliminarTu propuesta me ha parecido muy interesante y pienso que esta muy bien estructurada.
En el día a día en la escuela es necesario y muy importante el trabajo de la autorregulación emocional y la adaptación al cambio en alumnado con TEA, sobre todo, si es nuevo en el aula, hay que poner mucho hincapié en la adaptación.
Me ha gustado mucho !!
Hola Marina, la infografía presenta una propuesta pedagógica coherente y bien orientada al trabajo con alumnado con TEA, especialmente en el ámbito de la autorregulación y la flexibilidad cognitiva. Se identifican correctamente dos núcleos críticos, autorregulación emocional y rigidez ante cambios. La propuesta integra enfoques validados como TEACCH, uso de apoyos visuales y enseñanza explícita de habilidades, lo cual es adecuado. No obstante, el discurso sigue estando parcialmente centrado en el déficit (dificultades, conductas disruptivas). Podría equilibrarse incorporando un enfoque más basado en fortalezas y neurodiversidad. No explicitas referencias teóricas que son necesarias para apoyarte en evidencias científicas y vincula tu propuesta con el DUA (Diseño Universal de Aprendizaje). En el apartado de evaluación establece indicadores concretos (p. ej., frecuencia de conductas, latencia de recuperación) y criterios de éxito.
ResponderEliminarSaludos