Prácticas Externas I y II - Grado en Pedagogía - 2026

​Hola compañeros, disculpen mi tardanza esta semana. La verdad que la semana pasada estuve totalmente volcada en el ÍES Punta del Verde porque estamos a vistas de conseguir un viaje para que los niños de diversificación (aquellos que tienen dificultades en el aprendizaje) tengan la oportunidad de ir a un entorno natural. El nombre del pueblo abandonado es Umbralejo, y mi tutora Mª Ángeles y yo hemos pasado una semana un poco desagradable porque hemos percibido una falta de implicación por parte de muchos de los alumnos y de los propios padres con los que nos hemos tenido que reunir en muchas ocasiones por la tarde.  Dicho esto, me encantará hablar sobre las relaciones existentes en mi institución, pues la verdad que en cuanto al profesorado si que es verdad que hay muy buena comunicación pero percibo cierta falta de comprensión que es aún más importante por parte de algunos de ellos. Ya lo comenté en la entrada anterior, hay algunos profesionales que se limitan a su cargo y no quie...

¡Hola a todos y todas!  En la entrada de esta semana quiero profundizar en un aspecto que me está pareciendo fundamental durante mis prácticas: cómo nos organizamos y cómo nos relacionamos dentro de la entidad. De esta forma, me gustaría aportar mi visión sobre cómo se vive esta serie de dinámicas desde dentro. Desde que llegué a la Asociación Ponte , me ha quedado claro que aquí las intervenciones no funcionan como islas independientes, todo se sostiene gracias a un trabajo en equipo muy bien engrasado.  Lo que hace especial a este equipo es que no todos tienen la misma formación ni mucho menos. Lo que permite que las cosas no se miren siempre desde el mismo ángulo, y eso hace enriquecer mucho más el trabajo. Por un lado, contamos con la experiencia y la dirección psicológica de profesionales como Lucky, siendo una persona muy calmada, inteligente, empática y resolutiva. Hace todo lo posible por asegurarse de que todas las personas se sientan en paz.  Y junto a él, Anton...

  Buenas tardes a todos, durante el desarrollo de mis prácticas en el CEIP Andalucía, he podido observar la existencia de un equipo educativo coordinador y diverso, en el que trabajan distintos profesionales de manera conjunta para dar respuesta a las necesidades del alumnado.  En mi caso, mi tutora de prácticas es la orientadora del centro, lo que me ha permitido tener una visión más amplia del funcionamiento del mismo. La orientadora desempeña un papel clave en el asesoramiento al profesorado, la detección de necesidades educativas y coordinación con otros profesionales.  Mi intervención se desarrolla principalmente dentro de las aulas ordinarias, donde colaboró con las PT y las PTIS. Estas profesionales trabajan directamente con el alumnado que presenta NEAE, facilitando su inclusión dentro del aula. También hay más chicos de prácticas, concretamente;  4 de Integración Social y 2 de Tecnología, aunque yo como alumna en prácticas no he tenido mucho acercamiento con...

Durante la semana 5, he podido observar cómo se organizan y se relacionan los distintos profesionales que trabajan en el  IES Juan Ciudad Duarte , destacando un funcionamiento coordinado y estructurado. En el centro participan diferentes figuras como la orientadora, el equipo directivo, los docentes de distintos departamentos, el alumnado en prácticas, el AMPA y, por supuesto, el propio alumnado. Todas estas personas forman una red de trabajo en la que cada uno cumple un papel importante para el buen funcionamiento del instituto. En cuanto a la organización del profesorado, existen varios departamentos como el de matemáticas, naturales y sociales, que se encargan de coordinar los contenidos y metodologías de sus respectivas áreas. Además, los tutores desempeñan un papel fundamental, ya que son quienes hacen el seguimiento diario del alumnado, especialmente de aquellos que presentan más dificultades, ya sean académicas o personales. Por otro lado, la orientadora participa activament...

¡Hola a tod@s! No me puedo creer que estemos en los comienzos de la semana 5, ¡se me ha pasado el tiempo volando! Como ya supongo que sabréis, soy Elena Oller Jiménez y estoy realizando mi periodo de prácticas en el Criança Montessori School de Alcalá de Guadaíra. En esta entrada hablaré sobre las relaciones existentes, tanto internas como externas y las dificultades que surgen y como se contrarrestan. (Organigrama) Lo primero que me llamó la atención es la sincronía del equipo docente, ya que existe una cultura de reunión muy marcada. Por ejemplo, el departamento de inglés (formado por Elena, María y Ana) se reúne con mucha frecuencia para asegurar que la inmersión sea coherente en todos los niveles. Además, el centro cuenta con figuras de voluntariado que aportan un valor humano increíble, como María José en el área de PT, que es una profesora de PT jubilada, o Selene, una adolescente y antigua alumna del centro que lidera las clases de teatro, demostrando que el aprendizaje tambié...

  Semana 5: Relaciones del equipo de trabajo y dinámica del centro ¡Buenas tardes a todos! Durante esta semana me he fijado mucho más en cómo se organizan y se relacionan las compañeras que trabajan en mi centro de prácticas; Semillas Montessori. Así he conseguido entender mejor cómo funcionan, y cómo trabajan en equipo en la escuela. El equipo está formado por tres educadoras infantiles, cada una encargada de un ambiente distinto (Nido, Comunidad Infantil y Casa de Niños).  Cada una lleva su aula de forma autónoma, pero si que existe una colaboración diaria entre ellas. Por ejemplo, en momentos como el patio, la asamblea o cuando surge alguna situación puntual, crean las actividades entre ellas, y con todos los alumnos juntos sin problema. No hacen reuniones formales, pero sí mantienen una comunicación constante en el día a día.  Me gustaría contar, que hoy por ejemplo, hemos hecho una mesa de la primavera, que llevamos la semana preparando con los niños. Hemos usad...

  Hola a todos y a todas, espero que estéis teniendo una buena experiencia en vuestras prácticas y que poco a poco os vayáis sintiendo más cómodos en vuestros centros. En esta semana he podido profundizar más en cómo se organizan las relaciones dentro del equipo ASPAS, algo que considero fundamental para entender realmente el funcionamiento del centro más allá de las intervenciones individuales. En primer lugar, en cuanto a la jerarquía del centro , esta se encuentra bien definida, aunque en la práctica se percibe un funcionamiento bastante flexible. La directora y el área de administración son las encargadas de detectar y gestionar los problemas más relacionados con el ámbito laboral y organizativo. En caso necesario, estos se comunican al equipo directivo, aunque su intervención suele limitarse a situaciones más excepcionales. En el día a día, es la directora, apoyada por la administración, quien resuelve la mayoría de las situaciones.  Por otro lado, algo que me ha llamad...

Holaa, esta semana vengo a contaros las relaciones entre el equipo, mis otros compañeros de prácticas y demás.  El centro Adams está caracterizado por una gestión basada en la coordinación y el trabajo colaborativo, más concretamente, el equipo docente en el que me encuentro que es el encargado de los cursos de formación. En este contexto, las relaciones que hay entre los miembros del mismo equipo son muy cercanas, dinámicas y enfocadas a un mismo objetivo: asegurar una formación de calidad para los alumnos.  Dicho equipo, está formado por 3 compañeras, y con funciones bien definidas por muy relacionadas. La jefa de estudios del equipo es Isabel, que también es mi tutora de las prácticas. Tiene la función principal de la toma de decisiones en relación con la planificación de los cursos, la organización de las horas y los profesores que van a impartirlos. Con ella, trabajan dos compañeras, Ana y Carmen, quienes ejecutan los seguimientos de los cursos activos. Dichos cursos, los...

¡Hola a todos/as! Esta semana vengo a hablaros sobre las relaciones entre el equipo multidisciplinar de ASPAS Sevilla. Como he mencionado en entradas anteriores, ASPAS está formado por diferentes profesionales especializadas en el ámbito sanitario y/o de la educación como pedagogas, psicólogas, fisioterapeutas y logopedas. Un aspecto importante del trabajo en ASPAS es la coordinación constante entre las profesionales del centro para seguir una misma metodología y línea de trabajo con el fin de potenciar al máximo las capacidades y fortalezas de cada niño/a. Una de las terapeutas es la encargada de realizar las entrevistas familiares y luego derivar a la terapeuta correspondiente. Por ejemplo, si un niño tiene que trabajar la atención o ampliar el vocabulario, lo deriva a pedagogía, mientras que si un niño tiene dificultades en deglución, lo deriva a logopedia. Las terapeutas se piden consejos unas a otras sobre cómo trabajar mejor con cada niño o sobre ideas y estrategias para impleme...

 Buenas a todos y todas, espero que hayais tenido una muy buena semana.  En cuanto a mi centro, CEIP Maestro Enrique Diaz Ferreras, la relacion que hay entre profesorado es bastante buena, en mi opinión veo muy buena relacion y mucho cariño entre ellas, al menos yo en el aula específica siempre veo a mi tutora que es la PT de aula específica muy cariñosa con la AL, muy buena relación en cuanto a confianza, preocupación, y hace qu yo también me sienta mas segura y confiada, ya que conmigo también es muy cariñosa.  En mi centro hay niñas de practicas de integración social y educación infantil y también hay buena relacion entre todos los que somos de prácticas. Buen trato.  El trabajo ene quipo que en este tiempo he podido presenciar me ha parecido excepcional. ´ Quería destacar uno de los casos, en este, entre 2 PT y AL, le han hecho a un chico de aula específica con Sindrome de Down un cuento y junto a una PTIS y la PT tutora iba este chico contandole a todo el cole, ...

 Actualmente me encuentro realizando mi periodo de prácticas en el CEIP Maestro Enrique Díaz. Se trata de un centro en el que la relación entre el profesorado es muy positiva, basada en la colaboración, el apoyo mutuo y un buen clima de trabajo, lo que ha favorecido que me sienta muy cómoda y bien integrada desde el inicio. Asimismo, en el centro coincidimos varios estudiantes en prácticas: dos compañeras en la etapa de Educación Infantil y un compañero en Educación Primaria, lo que permite compartir experiencias y enriquecer el proceso formativo. No obstante, es importante señalar que la relación con las familias presenta ciertas dificultades. Al tratarse de un centro ubicado en una zona socialmente desfavorecida, con familias que en muchos casos cuentan con recursos limitados, la implicación y participación no siempre es la deseada. Esto se traduce en una menor correspondencia y reconocimiento hacia la labor educativa, lo que hace que la relación con ellas no resulte sencilla y r...

 ¡Hola a todos! Espero que os vaya genial. Como ya sabréis, en el instituto trabajan muchos profesionales siempre de forma colaborativa. Entre estos profesionales se encuentran PT, PTIS, orientadores, entre otros profesionales. A su vez también hay alumnas en prácticas del MAES. El primer día que estuve en el instituto es verdad que estuve yo sola, es decir, yo era la única niña en prácticas. Esta semana han venido dos alumnas más de prácticas. Al tratar con ellas, se ven muchos puntos de vista diferentes ya que al llevar más experiencia al fin y al cabo aprendes cosas nuevas y eso se agradece mucho. Al final te sientes arropada también por gente de tu edad y hace que todo se vuelva mucho mas ameno. Con respecto al tema de las relaciones entre todo el equipo, tengo que decir que es bastante buena. Me he dado cuenta de que, entre todos ellos, tienen muy buena relacion e incluso amistad, lo que hace que el ambiente sea bueno y se trabaje a gusto. Siendo estudiante de prácticas al...

¡Hola a todos! Espero que estéis teniendo una buena semana. En esta entrada nos toca hablar sobre las relaciones existentes entre el equipo de trabajo de nuestro centro de prácticas y cómo se organizan día a día.  En el centro, como ya comenté hace unas semanas, trabajan distintos profesionales: psicólogos, pedagogos, neuropsicólogos, logopedas y terapeutas ocupacionales; además, también cuentan con estudiantes en prácticas.  Cuando llegué, coincidí unos días con una estudiante de máster que ya estaba terminando, y poco después se incorporó Virginia, estudiante de 4º de Pedagogía. La verdad es que estar allí con ella se agradece mucho ya que ambas nos encontramos en la misma situación y eso hace que todo sea más fácil. Desde el primer momento, tengo que decir que el ambiente en el centro fue súper bueno. Hay mucha cercanía, confianza y respeto entre todos. Es un sitio donde te sientes acogida desde el minuto uno, sin sentirte “la nueva”, y eso se agradece muchísimo. Además, to...

Buenos días a todos y a todas, espero que estéis llevando muy bien esta quinta semana. Como ya sabéis, soy Ángela Álvarez Arévalo y estoy realizando mis prácticas en el Ayuntamiento de Constantina (mi pueblo), concretamente en el área de Juventud. Por ello, os deseo muy buen final de esta semana, y con ánimo que ya es jueves!!.  En esta quinta entrada voy a describir las relaciones que existen entre el equipo de trabajo del área donde desarrollo mis prácticas, así como el funcionamiento del trabajo en equipo, el clima profesional y algunas de las situaciones que he podido observar durante estas semanas.  En primer lugar, el equipo de trabajo del área de juventud está formado por diferentes profesionales que colaboran en la planificación y desarrollo de actividades dirigidas a la población joven del pueblo. Entre estas actividades, destacan las intervenciones en colegios e institutos del pueblo, donde realizamos charlas y dinámicas sobre diferentes temáticas de interés para los...

Esta quinta semana de prácticas me ha servido para profundizar un poco más en lo que sostiene el día a día en ASPAS Sevilla. Una vez comprendido el contexto y las tareas técnicas, resulta fundamental analizar cómo interactúan los diferentes agentes que coinciden en el centro: profesionales, alumnos en prácticas, familias y dirección. Mi experiencia personal en esta etapa está siendo muy positiva. He notado una evolución clara, al principio la observación era la base, ahora siento que formo poco a poco formo parte activa de las dinámicas de las sesiones. Cada vez tengo más espacio para participar con los usuarios y realizar actividades directas con ellos, lo que me permite poner en práctica los conocimientos teóricos en un entorno real. No estoy sola en este proceso de aprendizaje, coincido con otras dos compañeras de pedagogía en prácticas, lo que facilita el intercambio de impresiones. Además, por el área de fisioterapia suelen pasar otros estudiantes, aunque su estancia es más breve ...